“As tecnologias digitais e, em especial, as redes telemáticas são consideradas como meios interessantes para introduzir pedagogias alternativas e promover mudanças na estrutura escolar. Partiu-se da hipótese de que tais tecnologias produziriam duas mudanças significativas a longo prazo. Uma relacionada com a prática docente, e a outra com a estrutura da escola” (SANCHO, 2002, p. 29).
 

SANCHO, J. M. Da fascinação ao desconcerto. A integração da informação na escola. Revista Pátio. Ano VI, n° 22, jul/ago, 2002.

“Se o educador dispuser dos recursos da informática, terá muito mais chance de entender os processos mentais” (VALENTE, 1999, p. 22)

VALENTE, J. A. Informática na educação: uma questão técnica ou pedagógica? Revista Pátio, ano 3, n° 9, mai/jul. 1999.

“As tecnologias parecem solicitar à escola o abandono do privilégio excessivo da ordem, da objetividade, da identidade, a favor da adoção da desordem, da subjetividade e da criatividade humana, mas é essencial a construção de novos ambientes de aprendizagem coletivos” (LOPES, 2005, p. 36).

LOPES, Rosana Pereira. Um novo professor: novas funções e novas metáforas. In: ASSMANN, Hugo (Org.). Redes digitais e metamorfose do aprender. Petrópolis: Vozes, 2005.